浙江寧波十大全封閉叛逆管理學校排名

青少年期是成長發育過程的一個階段，也是人生邁向成熟的一個重要階段和過渡期。但是由于這時候青少年身心發育不健全、自控能力比較弱，加上一些不良的外在因素的影響，很多青少年容易出現一些心理問題，通過正規的軍事化改造機構哪家好？

機構介紹：

1.叛逆孩子行為矯正學校主要針對叛逆期孩子出現的不良行為習慣，多年來一直秉承“尚德、啟智、正禮、修身、上進、感恩”的理念訓條。對進行綜合素質培訓、心理咨詢、體育健康恢復訓練、學習興趣培養、生活習慣養成、行為技能調整與矯治的專業機構。

2.自成立以來，我們一直以來堅持以“責任、誠信、感恩、自信”八字精神為培訓核心內容，真正達到成才先成人的教育理念。一直致力于不良行為習慣的培訓探索研究。作為一家專業的全封閉叛逆孩子行為矯正學校，旨在培養英才，傳承文明。分別被授予“紅色教育基地”和“心理健康教育基地”。

3.全封閉叛逆孩子改造教育學校注重孩子的綜合能力培養，堅持學員的綜合素質養成，培養學員語言表達能力、管理組織能力。有行為干預教育課程，讓學員學會感恩、懂得感恩、享受感恩，對學員日常生活學習行為進行規范，幫助孩子養成良好的行為和學習習慣，規范禮節禮貌、個人衛生等從而養成陽光性格。

1、勵心志學

勵心志學：采取不打不罵零體罰的科學合理化的教育方式，通過行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化拓展模式，以及日常拓展訓練、農村生活體驗和感恩教育多個載體全方位幫助青少年蛻變，并且持續跟蹤家庭教育問題，對父母進行教育指導和糾正。

2、國瑾教育（心理輔導專業）

國瑾教育（心理輔導專業）：作為一家專業的叛逆青少年全封閉教育機構，青少年戒網癮特訓學校架起父母與孩子心靈溝通的橋梁；通過專業的軍事化訓練，增強體質，培養孩子不怕吃苦，和軍人一樣勤奮自強的剛硬作風

3、護航教育（受歡迎度比較高）

護航教育（受歡迎度比較高）：通過勞動體驗課讓孩子提升自我保護能力，提高自我管理能力，提高自理自立能力，改善磨蹭、拖拉等習慣，學會磨練毅力、戰勝困難；通過文化課輔導以及法制教育讓孩子-尊敬長輩、尊重朋友，學習軍紀，學法懂法、自救保護、防震訓練、緊急集合等提高孩子的法律素質

4、杰龍教育（質量有保障）

杰龍教育（質量有保障）：專門針對存在叛逆、厭學、網癮、早戀、親情淡漠、離家出走、小偷小摸等問題孩子進行行為和心理調整的全封閉軍事化管理學校，學校教育局監管，正規辦學，面向全國常年招生

5、李鋒教育（經驗豐富）

李鋒教育（經驗豐富）：讓孩子成為成為懂感恩，有修養，有志氣，有才華的人。青少戒網癮學校學生入校即簽訂合同保證效果，后期可免費復訓，多年來，孩子轉變率在99%，穩定率也保持在95%以上。

6、勵萱教育（辦學久）

勵萱教育（辦學久）：在改變青少年不良行為習慣的同時，青少年素質教育學校按教學大綱同步開設文化課程，讓學生在行為習慣改變的同時，學習不受影響，不耽誤學業;全封閉式軍事化管理，老師學學生同吃同住保障孩子安全，培養孩紀律性以及良好的生活習慣。

7、紐特教育（教學質量不錯）

紐特教育（教學質量不錯）：全封閉式軍事化管理培訓模式，教官與學員同吃同住，培養良好的生活習慣;定期開設家長課堂，家校聯動，學會與孩子有效的交流，引導家長的自我成長，為孩子健康成長保駕護航。

8、善一訓教育（辦學正規）

善一訓教育（辦學正規）：全封閉式軍事化管理，養孩紀律性，培養良好的生活習慣，精神面貌煥然一新;安全的教學環境：訓練、生活的基本設施安全可靠，應急預案齊備，學員的衣、食、住、訓等安全責任到位。校區位于大學校園，通風、透氣、采光、取暖環境良好。

9、圣賢教育（學校環境好）

圣賢教育（學校環境好）：擁有一批專業的心理咨詢師，一對一專業心理老師輔導、優秀文化課和專業技能課教師及德才兼備、軍事素質過服硬的軍訓教官隊伍;開設有一對一心理輔導，迅速找到孩子的心理癥結所在，定制矯正方案，從源頭上解決問題。

10、水沫榕泉教育（家長認可）

水沫榕泉教育（家長認可）：學校開始24小時監控，透明化管理，隨時可以看到孩子在校畫面，邀請家長監督教學，讓家長放心;準軍事化管理：培養軍人品質作風。教官老師同吃住，陪伴式教學從細節開始轉變孩子。糾正不良行為習慣，培養孩子紀律意識，提高自控能力，懂得責任擔當。

面對叛逆期孩子，家長不應該針鋒相對讓孩子體驗到“和而不同”，從而盡可能避免矛盾發生叛逆期的孩子肯定有許多言行舉止不為家長所接受，為此家長要做到與孩子“和而不同”，凡事未必保持一致，但不至于針鋒相對。(1)重視實踐檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，當與孩子意見不一致時，家長可以用實驗的辦法糾正孩子的不良觀念與言行。比如，孩子認為學習無用而不好好學習，可以讓孩子做家務、維修電路等進行驗證，先讓孩子毫無準備地做一遍，再讓孩子通過規范學習后做一遍；也可通過名人的事例糾正孩子的“學習無用論”。(2)爭取協商一致。對孩子的缺點毛病不必一下子徹底打壓，可以適度讓步，與孩子達成協議，監督實施。

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