武漢市洪山區(qū)口碑排在榜首的兒童語言訓(xùn)練中心名單今日公布

武漢市洪山區(qū)口碑排在榜首的兒童語言訓(xùn)練中心名單今日公布

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童語言康復(fù)中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復(fù)中心

以上機構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細介紹的是東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

東方啟音康復(fù)

關(guān)于東方啟音：

一、自閉癥特殊兒童分類

生活問題類兒童

學(xué)校適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)困難，兒童行為不良，缺乏自信，人際關(guān)系問題，以及網(wǎng)絡(luò)依賴等各種心理衛(wèi)生問題

癥狀類兒童

多動癥、自閉癥、抽動癥、智力發(fā)展障礙、學(xué)習(xí)障礙等各類兒童的輔助性治療。

情緒問題類型兒童

兒童情緒易失控、易怒、壓抑、攻擊等，青春期困擾等問題。

二、干預(yù)課程

1.美國自閉癥言語服務(wù)zui新課程STAR--接受性語言--表達性語言--自發(fā)性語言--日常功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；

2.東方啟音口肌發(fā)音課程--感知覺、失用癥、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對比，音調(diào)訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；

3.東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)課程--多感官（視覺、聽覺等）、專注力。

三、干預(yù)模式

東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)機構(gòu)引進美國STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對一訓(xùn)練,配合進口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。

四、機構(gòu)優(yōu)勢

建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學(xué)策略課程STARＰrogram特色：

四十年研究數(shù)據(jù)證實效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進行靈活教學(xué)；

提供易于理解的系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標(biāo)準記錄孩子的進步，美*同核心（州立）標(biāo)準的優(yōu)質(zhì)教育課程；

有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

東方啟音自閉癥特殊兒童康復(fù)機構(gòu)榮獲多項國際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

孩子的干預(yù)容不得“試錯”，行為干預(yù)作為目前應(yīng)用較廣泛，且有實證依據(jù)的方法，是自閉癥家長和老師較為優(yōu)選的實踐方法。東方啟音是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，專注兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)等問題提供早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)，幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙。

康復(fù)知識分享

感統(tǒng)失調(diào)通常會有以下這些表現(xiàn)：

1、好動，注意力不集中表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，甚至很容易迷失方向。很容易受到外界微小、不重要的信息干擾，有時甚至稍微大一點的聲音、光線的變化，都會受到干擾，很難做到注意力集中，影響學(xué)習(xí)成績。

2、語言發(fā)展不良語言發(fā)展遲緩是感覺統(tǒng)合不良的常見表現(xiàn)。有些孩子會有語言理解困難的問題；發(fā)音不良，知道自己想要說什么，卻無法指揮自己的嘴巴說出這些字句的正確發(fā)音。還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、語言表達困難、說話遲。

3、情緒起伏大脾氣暴躁，觸覺過分敏感，當(dāng)有人觸碰的時候，很容易覺得不舒服，生氣，焦慮，有些孩子甚至敏感到連有人站在他的身邊都覺得不安，想要逃離。情緒常常起伏不定，但其實他不是故意要生氣，而是無法接受這些外在信息干擾。

4、身體控制不良表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精細動作差等。父母可能覺得孩子是沒興趣，但實際上是孩子的感知覺和他對環(huán)境刺激的反應(yīng)能力不正確，很難協(xié)調(diào)地把該做的事順利做完，當(dāng)然也無法感受到應(yīng)有的成就感。

5、缺乏自信心表現(xiàn)為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，膽小愛哭，父母的限制包辦，導(dǎo)致孩子不敢勇于去探索，身體控制能力也不佳，很多受挫折打擊，沒有自信。當(dāng)然，不同的孩子，其各自感統(tǒng)失調(diào)的行為表現(xiàn)可能不太一樣，需要家長細致觀察孩子的日常行為模式，在發(fā)現(xiàn)存在以上不足的時候及時予以改善！自閉癥兒童的行為明顯異于正常孩子，主要有以下幾個方面：

特征一：孩子很少與人有較長時間的眼神交流。也就是說，大人無論說什么，孩子都極少有語言或身體語言回應(yīng)，他沉浸在自己的世界里。

特征二：不喜歡變化。比如他在室內(nèi)玩耍時，大人要帶他出去玩，他會哭鬧著極力地反抗。很難適應(yīng)日常生活中的小小變化，吃、睡、玩等等日常活動都會很困難！

特征三：不喜歡嘈雜的環(huán)境，若人很多，他們會表現(xiàn)出極度的不安全感！嚴重者，連別人靠近他們時，會做出極端反應(yīng)，比如:哭鬧、咬人、打人、或尖叫。

特征四：孩子有語言障礙，不能像同齡孩子那樣與人進行交流、對話。有的孩子喜歡重復(fù)別人的話，比如，你與他交談時，他不是回答你的問話，總是重復(fù)你所說的話。

特征五：有些孩子坐在那里喜歡長時間地前后搖動身體，有些孩子喜歡玩自己的手等，并且這些行為會持續(xù)很長時間。

特征六：有些孩子身體協(xié)調(diào)性很差，蹦蹦跳跳的事對他們而言很困難，另外有些孩子走路喜歡墊起腳尖來走路。

這些特征不見得都反應(yīng)在一個孩子身上，并且自閉癥的程度也各不相同，確實需要監(jiān)護人特別細心的觀察。另外若發(fā)現(xiàn)異常也不要給孩子貼標(biāo)簽，找專業(yè)人士去鑒定，尋求他們的幫助。